KLEUR is een methode interreligieuze creatieve levensbeschouwelijke vorming, die gebaseerd is op thema’s van sociaal-emotionele vorming[1].
KLEUR  sluit aan bij de culturele en religieuze diversiteit in school en samenleving.
De methode is bedoeld voor scholen voor primair onderwijs die bewust kiezen voor multireligieuze en multiculturele ontwikkeling van alle kinderen.

Facet 1. Levensbeschouwing
KLEUR gaat uit van verscheidenheid aan achtergronden in school en maatschappij. Leerlingen maken kennis met anderen. En zij leren de eigen identiteit en religie of levensbeschouwing verstaan en ontwikkelen.
Ieder kind heeft gevoel voor en behoefte aan verhalen, waarden, beelden, en vormen die uitdrukken hoe je mens kunt zijn. Het leven in verbondenheid met je verleden (familie en cultuur), je heden (wie ben ik, wat doe ik), en met je toekomst (waar kies ik voor, waar hoor ik bij, wat vind ik mooi of waar of goed) roept vragen op die speels, creatief en in samenspraak met je omgeving beantwoord kunnen worden. Het samen zoeken naar vragen en naar antwoorden is een leerproces van ontdekken en ontmoeten waar deze methode ruimte voor geeft. Daarbij worden teksten en waarden, symbolen en rituelen, feesten en gebruiken ingezet als bronnen voor leren en ervaren.
Persoonlijke identiteit én gemeenschapszin worden ontwikkeld.

Facet 2. Interreligieus
KLEUR streeft naar een rijke leeromgeving en evenwichtige aandacht voor de wereldreligies. De verhalen in lessen voor de onderbouw zullen vooral afkomstig zijn uit christendom, jodendom en islam, omdat deze het meest aanwezig en zichtbaar zijn in de leefomgeving. In de bovenbouw zal de aandacht ook naar boeddhisme en hindoeïsme uitgaan, evenals naar humanisme en ietsisme. Leerlingen komen in aanraking met de bronnen uit hun eigen traditie en leren ook om andere(n) te verstaan.
Leerlingen leren over religie, godsdienst en levensbeschouwing, en herkennen en groeien ook in hun eigen identiteit en traditie. Een belangrijk uitgangspunt is dat een kind recht heeft op religie, maar ook het recht op afstand en eigenheid. KLEUR gaat ervan uit dat in iedere klas een diversiteit (meer of minder prominent) aan levensbeschouwelijke achtergronden aanwezig is. Interreligieuze dialoog is dan ook een belangrijk aandachtspunt.

Facet 3. Creatief
KLEUR wil kinderen veel laten beleven, met alle zintuigen, in verbondenheid met zichzelf en met elkaar. Creatieve verwerking wordt ingezet om het verwerven van ideeën, symbolen, gevoelens, gedachten anders dan met woorden alleen in te vullen. Met verschillende uitingsvormen kunnen een positieve houding en levensbeschouwing beleefd en ontwikkeld worden.

Zonlicht wordt door de regen of een prisma gebroken, en valt uiteen in alle kleuren van de regenboog. Zo wil KLEUR het licht in de wereld beleefbaar en ervaarbaar maken in een grote diversiteit en kleurschakeringen aan verhalen, feesten, mensen. Daarbij wordt ook de verbondenheid gezocht met wat universeel ‘Licht’ wordt genoemd: God, Allah, JHWH, het andere, onnoembare, eeuwige, transcendente.